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关爱从尊重开始
发表单位: 发表时间:2008-02-21
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各位领导,各位老师:

早上好。能在这里发言,我深感荣幸。回首在东华工作的这五年,自己觉得在很多方面都有了较大的进步。在此,特向关心支持自己的各位领导同事表示衷心的感谢。特别要感谢我的副班主任伍小平老师,在工作中给予了我更多的支持和帮助。

我从教书伊始,就做班主任,不过,以前对做班主任这一职责也缺少深刻的认识,没有什么经验可谈,今天我就以《关爱从尊重开始》说一说自己做班主任的一些感受吧。

在以往的班主任工作中,我总是习惯于在学生面前以真理的代言人自居,很少和学生讲什么民主,也没有思考过如何尊重学生。在工作的过程中,随着年龄的增长,我渐渐地意识到尊重学生十分重要。尊重学生是关爱学生的前提。基于尊重的爱才不是居高临下的优越感,才不会有俯视的唯我独尊的霸道。有了尊重学生的意识,在教育学生的时候才可能做到更耐心,细致。

忘不了自己班主任生涯中唯一一次写“说明书”给学生的事情。那件事,让我尝到了尊重学生的甜头。

记得那天我值日,一大早到了男生宿舍,看见同学们都三三两两准备去吃饭。后来,走到我们班宿舍门前,却听到有啜泣声。仔细一看,原来我班一个平时就十分娇气的小男孩儿靠墙站着在哭泣。这个小孩子是最能激起人同情心的那一种。人奇瘦无比,因为他气管不好,一哭就有些气喘。看到他那样子,会让你觉得他所受的委屈比窦娥还多,忍不住就想为他伸张正义。

我马上找到罪魁祸首,就是我们班大名鼎鼎的殷穗怀同学。他特别好动,热衷于武术的他常常在班里任找一位同学陪练,而不管对方是否情愿。所以,几乎每天都有学生投诉他。只要你一批评他,他就会满脸无辜地说:“我是和他们玩的。”我每天都要花相当一部分时间在他身上,经常找他谈话,做他的思想工作。一段时间下来,收效甚微。此刻,看他大摇大摆地走到我身边,一副事不关已的样子,我马上怒气冲冲地问:

 “怎么回事?”

“不关我事,他自己要哭!”他理直气壮,脖子一拧,仿佛革命烈士,临危不惧。“大家都说是你,你还不承认?”想到自己平时的辛勤劳动付之东流,想想每天的谆谆教诲如水流鸭背,我更是觉得他面目可憎,于是我加重语气,不问青红皂白把他批了一顿。训罢,还余怒未息地说:四百字说明书,将事情经过说具体。错误原因分析清楚!

然而他却是神速。早自习下,他就将说明书摆到了我的办公室桌面上,不到一百字。连称呼都没有:

 “我一直以来都很尊重你,都很听你的话。可是你总是不听我解释,这次不管你信不信,我都还是要说:我_____他。”

后面六个字每个字间都加了一个破折号,应该表示加重语气吧。我意识到自己可能真是制造了冤假错案,于是马上找人来了解情况。果然,是那个平时就爱哭的同学值日,没有按要求摆好桶,害得全宿舍被阿姨批评了。于是,颇有侠肝义胆的殷穗怀就接过阿姨的话把这个同学狠狠地批评了一顿,还说了那个同学的花名。于是就有了早上的那一幕。

    第一节课我刚好是空堂。坐在办公桌前,我看到说明书上的四个破折号,像怒目而视,在责备着我;又像四把利箭,在解剖着我的简单粗暴。我突然想起了自己曾经在某本书里看过的一种很有趣的说法,说许多从事教师职业的人,都是只爱说话而从来不爱听别人说话的家伙。现在用来形容自己,正是恰如其分,我不禁哑然失笑。

现在该怎样办呢?我想到刚好在一本教学杂志上看到别的教师如何利用纸条与学生在沟通产生了较好的效果,于是,在读了学生不少的说明书后,我生平第一次写起了说明书,而且是写给一名学生。我开始郑重其事地给殷穗怀写道歉信。

开门见山,先承认自己不问青红皂白冤枉了他。总之洋洋洒洒写了几百字,也写得情真意切。第一节课下课,我把我的道歉信给了他。效果很好,中午放学,他又将说明书重新写了一份,放到了我的桌面上。语气完全变了。其中有几句是这样的:官老师,谢谢你如此信任我。其实那件事我也有错,我不该骂他……

总之,想达到的教育目的都达到了,他还主动给那位同学承认了错误。

    下午,我又当着全班同学真诚地向他道歉。因为当着别的同学批评了他,仅仅是给他个人道歉,还是不能消除别人对他的误会。

在后来对他的教育中,有了意想不到的进展。很简单,因为我说什么,他开始愿意听,而且听得进去了。正是塞翁失马呀!  想起了泰戈尔曾说过:“不是锤的打击,而是水的载歌载舞,才使鹅卵石臻于完美。”让我在更多时候做载歌载舞的水吧。

后来殷穗怀将这件事写进了他的习作。开头一句就是“我们的班主任官老师虽然个子十分矮小,但是她在我心目中的形象却十分高大。”习作一向不理想的他这次却将自己被老师感动的内心活动写得十分具体。看了他的习作,我想:学生对教师其实是很宽容的。在这方面,我还真得多向他们学习。

   “年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”,在年复一年看似相似的教学光阴中,总是会接触到不同的学生与事件。一旦我不小心做错了什么,我总是会选择真诚地道歉。我想:这道歉是对学生的尊重,而对学生的尊重会增加我精神的高度,进而会加大我教育的力量。在这样的言传身教中,也许我的学生就会懂得如何承担责任。

当然,“以教人者教已”“教学相长”,教育学生的过程,也是我自我教育、自身成长的过程。我会努力提高自己个人修养,努力学习新的班级管理技巧,在学生成长的同时享受到自己成长的愉悦!

最后,祝大家新学期身体健康,万事如意。

                                                                      2008-2-15